Глава 19. Пример: лучший метод педагогики

Глава 19.

ПРИМЕР: ЛУЧШИЙ МЕТОД ПЕДАГОГИКИ.

(Импровизированная лекция)

Я часто говорил вам, что читаю книгу, потрясающую книгу, в которую сам Создатель все вписал. Я еще не кончил ее читать, конечно, она очень толстая, мне еще много осталось, но все же то, что я осмыслил, я передаю вам. Может быть, я отложу некоторые страницы на последующие дни, потому что я могу вам дать только то, что соответствует вашему движению, развитию, эволюции; я даю вам самое важное, суть. В день Пасхи я говорил с вами о воскресении, и сейчас вам это яснее (см. том IX). Сегодня я добавлю еще несколько истин, которые будут очень полезны. Слушайте внимательно, это очень важно.

Часто меня спрашивают о проблеме образования детей: и я отвечаю: "Видите, они много сделали в школах за последние годы по вопросу обучения детей и подростков, но что они улучшили? Внешнее. Школы больше и лучше, больше комнат для занятий спортом, плавательных бассейнов, инструментов, приборов и разных приспособлений и т.д. Все было сделано, чтобы облегчить образование детей, или скорее их наставление. В прошлом было не так. Внешне не было так важно. Любое старое здание, даже любая конюшня могла служить школой. В окнах свистел ветер; не было достаточно дров, и каждый ребенок, приходя издалека, тащил с собой бревно, чтобы можно было топить печь. Иногда не хватало книг, была только одна--у учителя... Из этих школ вышли люди с характером; примеры благородства и честности. Сегодня улучшены условия, а что получается? Подлецы, воры и обманщики. Да, они многое знают, они могут для вашего удовольствия прочитать что-нибудь наизусть, но в их характерах нет честности, благородства и свободы, которая была у людей в прошлом.

Желая улучшить внешнюю сторону, они забыли о внутренней, характере; учителя, профессора, родители на первое место поставили материальные улучшения: прекрасные книги и здания. Пока есть только внешние улучшения, что же можно ожидать? Нужно ли это для того, чтобы построить характер и обнаружить гения? К сожалению, такого не случилось, и многие понимают это. Они не могут не видеть, что несмотря на улучшения, и несмотря на ругань и наказания, дети не становятся великими в своих душах и совести, а наоборот, они, кажется, развивают все виды недостатков. Почему? Потому что у них нет живых примеров перед глазами. Чтобы получить хорошие результаты, учителя должны дать им примеры. А так как основными учителями являются родители, то если родители недостаточно хороши

Интересные материалы

Определение сострадания Далай-лама: Однажды, во время встречи с учеными, среди кото­рых был Франсиско Варела, мы пришли к согласию по поводу то­го, что сильное сострадание, бесконечное сострадание...

Глава 4. Великая колесница Махаяна Чтобы полностью понять Сутру сердца , мы должны увидеть её место в рамках всего буддийского канона. Сутра сердца  является частью корпуса текстов Праджняпарамиты...

О родительском сострадании Пол Экман Как становится ясно далее, в рассуждениях Далай-ламы допу­скается вероятность того, что когда человек дает жизнь ребенку или усыновляет ребенка, не являющегося...