29 июля 1990 года.
Источник контакта: «Что есть диалог? В вашем понимании, - это, как правило, действительно, беседа на уровне обмена той или иной информацией.
В вашем понимании уже есть понятие диалога как делового сотрудничества. В развитии нашего диалога в понимании развития нашей взаимосвязи, диалог может рассматриваться как совместное сотворчество в развитии какой-либо мысли, идеи, информации. Такая форма работы уже знакома вашему двуединству. Ты должен понимать, что наше участие в вашем мыслительном творческом процессе, есть не подсказка, не комментарий, не в прямом смысле совет или утверждение, а сотворческая работа по развитию и каждого из вас, как частицы космического Разума уже известных вам аспектов, и сотворческое развитие наиболее интересных идей, мыслей, - интересных не в понимании интереса чисто человеческого, как вы его понимаете, - необычности, экстравагантности, а тех, что представляют несомненный интерес и в плане развития всей цивилизации, а значит, и космического Разума в целом.
К вопросу о помощи. Эта помощь, естественно, носит также творческий характер в зависимости от степени возникшей необходимости. Приводим пример из вашей жизни: если вы приходите к врачу и просите его помочь, - вы же не ждете, что врач начнет вам помогать теми методами, которые вы от него ожидаете. Хотя есть и такие - их ждет разочарование, так как он, врач, с их точки зрения будет действовать не так, «неправильными» методами. На уровне этого примера вам этот вопрос понятен. Но когда дело касается помощи космического Разума, вы начинаете вести себя как те самые больные, хотя прекрасно понимаете, что задача больного - вовремя обратиться за помощью.
Задача помогающего - точно поставить диагноз, выбрать индивидуальный метод и средство помощи, наблюдать и, по возможности, вовремя и точно корректировать с целью получения положительного результата».
31 июля 1990 года.
Источник контакта: «Готовься... готовься... готовься… готовься... Сын мой, я призываю тебя к себе».
Л.В.: Я поняла, что это обращение связано с тем, о чем в последние полгода мне неоднократно говорили: с выходом на контакт через свое духовное «я», в нашем понимании, в глубокий Космос.
Спросила: «Это будет путешествие?»
Источник контакта: «Нет, это будет урок жизни».
Л.В.: Увидела образ золотой ритуальной маски, изображающей Солнце и волну, как бы прорисованную на стене параллельными тонкими белыми линиями.
1 августа 1990 года.
Л.В.: Д.Г. спросил меня: «Который час?» - Услышала в себе голос: «Семнадцать часов двадцать три минуты», о чем и сообщила Д.Г.. Он решил проверить - оказалось, точно.
Тут же возник вибрационный сигнал внимания, и я увидела множество всевозможных зрительных образов: три иконы, - прозвучало слово «Деисус», набор красных шариков на белом фоне.
Источник контакта: «Каждого из вас можно рассматривать как невидимую для вас пластинку из разноцветной мозаики - она выражает превалирующие виды энергий в тех или иных зонах тела».
Л.В.: Описывать дальнейшие образы очень сложно, так как они находились в динамичном развитии, то есть менялась и цветовая гамма, и сочетания геометрических форм.
Источник контакта: «Система обеспечения жизнедеятельности вашей Солнечной системы».
Л.В.: Вижу левую руку, которая развернута ко мне ладонью. Четыре пальца руки сомкнуты. Мысленно обращают внимание на то, что большой палец отведен в сторону.
Источник контакта: «Единая схема, четыре пальца - вариантность. В том, как человек складывает пальцы для крещения, заключена смысловая символика обращения к различным аспектам космического Разума. Даже, когда пальцы обеих рук соединены вместе и сомкнуты ладонями друг к другу. Каждый молитвенный жест означает также обращение к определенному аспекту космического Разума.
На внешней оболочке каждого из вас - там, где ухо, ладонь, у глазного зрачка, на ступне, - нанесены «геофизические» и «геодезические» карты вашей структуры - каждого из вас. Когда вы сдаете, в вашем понимании, медицинские анализы - это все равно, как если бы ваши геологи бурили поверхность земной коры, не удосужившись заглянуть в карты. Единая карта у вас продублирована в разных вариантах: в зоне глаза, уха, ладони руки. Как они связаны с понятиями «Взгляда», «Слова» и «Жеста» - вы должны продумать самостоятельно.
Существуют биологически-активные точки, воздействуя на которые, можно, как известно, корректировать работу органов вашего тела, а также отдельные психические функции, тесно связанные с физическим пластом материи формы. Но у вас есть подобные активные точки воздействия в определенных зонах вашей физической материи (об их местоположении ты узнаешь позже), которые, обладая эффектом сквозной проникаемости, могут корректировать все слои вашей структуры: и слой физической материи, и слой материи мысли, и слой материи чувств.
У вас есть понятие глубинных слоев вашей структуры, но вы его (это понятие) воспринимаете с точки зрения биологически-мыслящей системы, привыкшей рассматривать себя изнутри и, следовательно, воспринимающей кожный покров своего биологического тела внешним слоем себя самого.
Имея такую позицию взгляда на самого себя, анатомируя свое тело для того, чтобы узнать, где спрятаны энергетические каналы, управляющие его материей мысли и материей чувств, человек, естественно, кроме физической материи в себе самом найти ничего не может.
Вы должны понимать, что каждый из вас является частицей внешнего слоя космического Разума, его точкой в проявленной реальности, его клеткой в физическом пласте материи формы.
Материя мысли и материя чувств каждого из вас являются по отношению к внешнему физическому слою глубинными слоями структуры человека, наиболее тесно связанными с космическим Разумом, то есть между Творящим Информационным Центром космического Сознания Абсолюта (цивилизацией уровня Свент) и каждым из вас ваши мысли и чувства находятся, образно говоря, ближе к Господу, чем ваше физическое тело.
Поэтому, воспринимая информацию о глубинных слоях, не следует искать их внутри собственного тела - это то, что находится вне него и не может быть проявлено для него посредством органов чувств 1-го порядка. У каждого глубинного слоя свой тип и принципы организации материи.
Предлагаем вам обратить внимание на карты глаз и ладоней рук. Глаза, как известно, - карта состояния всей вашей системы на физическом уровне. Руки - психофизическая карта, связанная с воздействиями, изучаемыми, например, астрологией. Не нужно знать даты рождения человека, если хорошо владеешь этой картой. Есть также косвенные признаки - состояние кожных покровов, рисунок морщин, формы ногтей... Многие народности используют, в вашем понимании, на подсознательном уровне эти знания».
Л.В.: Вижу различные геометрические фигуры, треугольники, квадраты и светящиеся точки на красивом фиолетовом фоне. Появляется другой зрительный образ: нечто пульсирующее, сочетающее в себе белый и фиолетовый цвета. Фиолетовый цвет становится туманообразным, на его фоне появляются белые вертикальные штрихи, возникает ощущение озноба.
Источник контакта: «Есть вхождение во внутренние слои сферы атмы».
Л.В.: Снова вижу быструю смену зрительных образов. Возникло ощущение горящих свечей, вижу их образ. Три свечи с белым, голубым и фиолетовым пламенем.
Через некоторое время я вновь приняла позывные, вижу, как надо мной выстраивается большой серебристый купол, играющий роль защитного экрана.
Передо мной возникает новый образ: в светло-зеленом ореоле вижу темную фигуру, напоминающую стоящего человека с поднятыми вверх руками, как крыльями. Символический силуэт.
Источник контакта: «25 - 37 - 70, 25 - 37 - 40, 52, 48, 24 - 12 - 0».
Л.В.: Значение этих чисел я не поняла.
Источник контакта: «Единица к шестнадцати…
Есть различные типы исчислений: 16, 12, 11, 10, 7.
3, 4, 5 - составляющие.
Единица - номенклатурный знак, 0 - фазовое состояние, 2 - индикатор контакта, 6 - число, участвующее во всех системах исчисления.
24 - то же, что 12, но только в парном ряде.
8, 9 - относительно неустойчивые числа.
13, 14, 15 - проходящий ряд.
Знак « L », который вы называете «делением», может означать некую позицию, взятую под определенным углом зрения, который преображает позиционный результат (то есть, происходит изменение позиции под определенным углом зрения). Пояснение: a L ß
b означает, что a - то же самое, что и b, но под углом зрения ß. Символ, называемый вами в математике знаком вычитания «–»,
есть разность двух потенциалов - не математических, а смысловых. Есть наивысший результат чего-либо, есть наименьший результат чего-либо, а само «вычитаемое», как вы его называете, - разность между двумя потенциалами».
Л.В.: Вижу знак « + ».
Источник контакта: «Данный символ может обозначать увеличение чего-либо - объема, массы и т. д. и по «вертикали», и по «горизонтали».
При прочтении символа, который вы воспринимаете как знак «умножения», все зависит от диагональных направляющих вариантов действий: 
.
Символ, обозначаемый « ● », дает понять что есть искомое, в которое закладывается новая программа, умножающая его потенциал, ускоряющая развитие. Пояснение: «a ● ß», то есть в «a» закладывается новая программа «ß», в результате чего рождается нечто новое.
Символ, которому у вас есть значение «Возведение в степень», есть принцип зеркальности пространственных структур. То, что вы называете «геометрической прогрессией», есть движение по параметрам объемности, а «арифметическая прогрессия» - в линейном направлении.
Символы, выражаемые известными вам знаками « > », « < » суть конкретизированные зависимости; символ « = », который вы называете «знаком равенства», есть символ не тождественности, но подобия проявления.
Символ « ∞ », также имеющий у вас определенное значение, является символом наложения двух волн - с вертикальным совмещением верхних и нижних фаз: 
.
В некоторых случаях символ « ∞ » означает бесконечность творческого развития. Иногда этот символ может изображаться цепью «ромбов»: 
.
Есть математический знак « ≈ », который, в качестве символа, может означать ситуацию, когда нет тождественности, а есть два творческих процесса, идущих параллельно. Верхняя и нижняя фазы творчества совпадают, но творческие процессы не пересекаются».
Л.В.: Вижу зрительный образ: нечто с круглыми светящимися точками красного цвета, напоминающими кнопки на черном фоне, то есть изображение точек объемное.
Источник контакта: «3,14 - это число вам известно. В данном случае может рассматриваться как альтернативная постоянная неизбежной кривой развития при возрастающих процессах. Проверочным способом проявляется при дроблении».
Л.В.: Вижу иконы каких-то святых со змеевидными линиями около ушей.
Источник контакта: «Подумай, не является ли это графическим изображением волны настройки на восприятие Слова. В некоторых случаях волна настройки может обозначаться цифрами, иероглифами, буквами, то есть известными на Земле формами графического изображения.
«Точка», «круг», «треугольник», «квадрат» - символы основы многообразия форм строения мироздания. Изменение углов «треугольника» - результат изменения позиции взгляда, - от восприятия в линейной плоскости до объемно-перспективной, уходящей в бесконечность.
«Ромб», «прямоугольник» - то же, что «треугольник» и «квадрат», но в зеркальных пространственных структурах. Обрати внимание, есть зеркальные структуры отражающие (в вашем понимании, например, обыкновенное зеркало), есть поглощающие, то есть как бы пропускающие отражение за границу зеркальности. В этом случае отражение происходит, в вашем понимании, в непроявленной реальности, в «зазеркалье».
Слово есть сочетание звуков, каждый из которых подобен определенной длине волны, содержит в себе определенный характер вибраций - то же, что графическое изображение волн, только для другого типа восприятия.
Для вас наиболее характерно восприятие четырех видов волн: те, что вы называете «физическими», - одни вы воспринимаете через ощущения (для вас это может быть ощущением морских волн, порывов ветра или ощущением прикосновения другого человека); другие (электромагнитные) - наиболее воздействующими на физический пласт вашей материи формы; волны, передающие графические изображения, цвет, геометрические формы, различную символику, математические формулы и т. д., воздействуя на зрительный нерв, возбуждают деятельность всей вашей системы на так называемом «ментальном уровне»; звуковые волны, - тесно связаны со спектром энергетических излучений всей вашей системы, они наиболее способствуют камертонизации («поднастройке») по единой струне (вибрационной волне) всей вашей системы - каждого из вас. Отсюда наибольший эффект при воздействии на психику человека: укрепляющее или разрушающее.
Эта информация будет необходима в дальнейшем, не только для развития ваших тем исследования, но и для приема, наиболее точного восприятия по лучу контакта каких-то сведений, которые могут передаваться, впоследствии, не только текстом, но и в наиболее сжатой форме всего тематического объема в виде символики.
Принимай: 
. Предлагаем расшифровать текстом».
Л.В.: Нами, впоследствии, было записано не менее пяти вариантов прочтения данного выражения.
3 августа 1990 года.
Л.В.: Чувствую сигнал внимания. Вижу новую формулу:
Источник контакта: «Записывай. Думай. Записанное тобой не есть информация или информационный блок в развернутом виде. Это можно рассматривать как один из аспектов практической подготовки к предстоящему, в вашем понимании, путешествию, как знакомство с одной из новых форм ведения диалога, предполагающей эталонный диапазон и оптимальный объем передаваемой информации при минимуме давления на развитие извне и максимуме проявления самостоятельности».
Из дневниковых записей, сделанных Д.Г.: К записанной символической формуле нами также было найдено несколько вариантов прочтения.
4 августа 1990 года.
Источник контакта: «Трансцендентный уровень восприятия, выражаемый в пределах позитивных понятий проявленной реальности, был характерен, как ты понимаешь, и на прошедших кругах поля времени вашей цивилизации».
Л.В.: Вижу образы множества икон, наскальных рисунков и т. д.
Источник контакта: «Воплощение принятой информации сегодня отличается поиском новых ярких форм воплощения или использованием известных ранее.
На прошедших кругах поля времени вашей цивилизации сознание биологически-мыслящих систем было свободно от псевдологических, разумно-аналитических попыток непременно и до конца объяснить воспринимаемое, а все непостижимое и неподдающееся проникновению в суть явлений уничтожить или нивелировать, «подогнать» под уровень усредненного восприятия в сознании тех, кого вы, в вашем понимании, называете «современниками».
В данный момент такая опасность существует и не только в окружении тех, кто способен принимать информацию по обменно-информационным лучам контакта, но и в сознании самих принимающих информацию. То есть, рассуждая о чужеродных негативных воздействиях, возможно, оказывающих различные негативные влияния на саму точку контакта, необходимо помнить, что чистота восприятия информации неизбежно находится в прямой зависимости от возможностей субъекта, находящегося на луче контакта, к трансцендентному восприятию, к его способности продвинуть свои границы не только в самом акте восприятия, но и границы своих возможностей в трактовании, переосмыслении получаемой информации, границы в создании доступной формы передачи своим современникам того, что было принято.
Учитесь у своих предшественников представлять свой труд таким образом, чтобы он по внешнему восприятию был доступен каждому, но доступен в перспективе; то есть стремление самостоятельно трактовать ваш, внешне доступный для обозрения и по форме результат восприятия, должно сохраняться не только у тех, кто вас окружает, у ваших современников, но и у тех, кто возьмет ваше детище, ваш плод в руки и через много, в вашем понимании, лет. Пример тому в окружающем вас мире вы имеете».
Л.В.: Мне снова показывают изображения различных икон, храмов.
Источник контакта: «Утверждая что-либо, не давайте ключ к однозначному восприятию даже того, что, в вашем понимании, кажется «непреложной истиной». Будите разум окружающих вас для самостоятельного поиска тождественности, аналогий, подобий. Не опасайтесь простоты подачи, как вы называете, «материала». Только так можно «Уходя, остаться».
Доступность и перспектива, свобода для самостоятельного развития сознания и самопознания - вот условие, непременное для каждого, кто жаждет не монумента, не восхвалений, а памяти в понимании того, что непременно найдутся те, кто захочет вступить на открытую тропу, хотя бы потому, что она открыта не для избранных, но для каждого. При этом каждый, вступивший на нее, непременно ощутит в себе избранность. Мир вам».
Л.В.: …Мы подумали, каким образом можно было бы выразить слова «Я вне каждого и я в каждом», чтобы они стали доступны для понимания каждого человека, и тут я увидела перед собой объемную картину, которая была как бы нарисована невидимым художником. Возникла мысль: «Лицо Творца».
На картине было изображено мужское лицо, на фоне которого было нарисовано множество людей. У каждого их них на уровне сердца или в зоне «третьего глаза» был запечатлен как на экране портрет Творца, но не точная копия, а с утрированием какой-то одной черты лица Его…
5 августа 1990 года.
Л.В.: …Все вокруг было пронизано чистым ярким золотистым светом. Свет был таким ярким, что я закрыла глаза. Во мне возникло ясное понимание таинства брака, его главной вселенской тайны. Новые мысли рождались одна за другой, шли непрерывным потоком, сопровождались удивительными видениями, так что я еле успевала передавать их вслух Д.Г..
Я поняла, что только брак мужчины и женщины, единый и неделимый, способен возвысить человека до Господа (Бога, Абсолюта), конечно, если этот брак освящен чистым и нежным чувством любви. Все другие псевдобрачные взаимоотношения по сути своей унижают человека до животного, до растения, до минерала. Только в браке, вдохновленном Любовью, из Господа (Бога, Абсолюта) рождается истинный Творец, так как, соединяясь в Себе Самом со Вселенной, Он творит Ее, вдыхая в Нее жизнь, внося в Нее первый импульс, пробуждающий развитие. Только в браке, озаренном Любовью, Вселенная рождает из Себя Творящее начало, дарующее жизнь новым звездам, планетарным или планетным системам, каждому из нас. Господь (Бог, Абсолют) и Вселенная нераздельны, вдыхая или вбирая в Себя друг друга, одухотворяя или обогащая друг друга Собой, Они не просто «связаны» браком (брачным союзом), Они творят его, созидают и воплощают, облекая в таинство каждый его акт.
Каждый из нас благословлен на жизнь Господом (Богом, Абсолютом), Он творит каждого из нас из Себя во Вселенной, одаривая пробуждающим импульсом и, тем самым, участвуя в нашем воплощении. «Как вверху, так и внизу», - согласно этому универсальному закону развития Космоса, супруги, освященные браком - брачным союзом любви, творят из себя Вселенную: в проявленной для нас реальности - это рождаемое ими дитя, их ребенок, а в непроявленной для нас реальности - это новые звезды, планеты…
Иисус Христос говорил о чистоте брака, потому что знал, что «чистые» браки творят светлые звезды, а оскверненные браки - темные звезды…
8 - 9 августа 1990 года.
Из дневниковых записей, сделанных Д.Г.: Этот контакт начался в 18 часов 8 августа 1990 года и закончился в 8 часов 9 августа 1990 года. В общей сложности контакт длился по нашему астрономическому времени 14 часов. В восприятии Л.В. прошло 7 суток.
Л.В.: Когда, готовясь к контакту, я во время очередного диалога спросила: «Это будет путешествие?» и мне ответили: «Нет, это будет урок жизни», мы долго гадали, что это значит, придумывая разные варианты объяснений, но только после окончания контакта во мне возникло понимание прозвучавшего тогда ответа.
Выход в «глубокий Космос» оказался наглядным уроком познания много- слойной структуры Сознания космического Разума Вселенной. Мне показали семь из них, которые уже сегодня в состоянии осознать человек:
· 1-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой образов, аналогий и подобий;
· 2-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой словесных, текстовых описаний;
· 3-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой смысловой;
· 4-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой понятий, символов и формул;
· 5-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой абстрактной логики и философии;
· 6-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой живых и одухотворенных фильтров-преобразователей, распределяющих информацию, поступающую из Творящего информационного центра космического Сознания Вселенной по слоям: с 1-го по 5-й;
· 7-й слой - Творящий информационный центр космического Сознания Вселенной.
Все слои образуют такую структуру, что добраться до более глубокого слоя, минуя предыдущий, нельзя, можно идти только последовательно, слой за слоем. Иначе срабатывает система защиты Сознания космического Разума Вселенной, препятствующая продвижению сознания человека вглубь, к Его Творящему информационному центру.
Если человек упорствует в своем желании перескочить через слой космического Сознания Вселенной, то система защиты срабатывает таким образом, что в сознании человека возникает иллюзия прохода дальше, и он начинает воспринимать вроде бы новую для себя информацию. На самом деле в восприятии человека меняется только угол зрения на принимаемую информацию. Он, практически, осознает то же, что и было, но в новых формах, в новом виде. При этом у него, как правило, возникает ощущение чего-то подобного или аналогичного.
В отличие от таких иллюзий, шаг вглубь, на новый слой Сознания космического Разума Вселенной не вызывает в человеке ощущения подобия или аналогии, информация воспринимается с новой позиции взгляда и, соответственно, по-новому оценивается.
Как это происходит? Мне показали зрительный образ яблока. Я почувствовала, что мое сознание хочет пройти дальше, то есть с новой позиции отразить показанный образ, но пока не может этого сделать, а желание остается. Во мне происходит изменение восприятия зрительного образа яблока, мне кажется, что мое сознание «прошло дальше», так как возникают новые зрительные образы: груша, дыня и т.д. Мне объясняют, что в данном случае сработала система защиты космического Сознания Вселенной, и мое сознание осталось, по существу, там же, на той же позиции взгляда, на том же, 1-ом слое восприятия и мышления.
После этого во мне вновь возник образ яблока, и появилась мысль о том, что теперь мое стремление пройти на другой слой космического Сознания Вселенной не противоречит возможностям моего сознания. В моем сознании происходит как бы переосмысление образа яблока: теперь я воспринимаю его как структуру, способную к самовоспроизводству, как программу, заложенную в этом плоде, - от созревшего начала до нового выросшего плода.
Мне объяснили, что я действительно перешла на новый, 2-й слой космического Сознания Вселенной, и что если мое сознание пройдет еще дальше, - на 3-й слой космического Сознания Вселенной, то в моем сознании возникнет понимание смысла программы такого развития: с одной стороны - его периодической конечности, а с другой стороны - бесконечности развития.
На следующем - 4-ом слое Сознания космического Разума Вселенной образ яблока будет восприниматься и осознаваться мной как символ программы развития.
Еще дальше, достигнув 5-го слоя космического Сознания Вселенной, я образ яблока смогу воспринять как идею, философскую мысль, абстрактное понимание одной из основ мироздания, которую можно выразить, например, так: «Семя не знает, чем может стать в своей конечности, не знает точно своего родителя, принимая за него внешнюю питающую оболочку. Ему надо прорасти и, попав в почву, вырасти до уровня дерева, чтобы осознать свое плодоносное предназначение до конца, и понять, что оно будет рождать не семена, а плоды, которые, созрев, дадут семена».
После этого мое сознание вновь оказалось как бы в исходной позиции, вне космического Сознания Вселенной. Теперь я должна была самостоятельно пройти по всем слоям Сознания космического Разума Вселенной, последовательно переходя с одного слоя на другой, сознательно изменяя позицию взгляда на воспринимаемую мной информацию и используя, соответствующие каждому слою, возможности восприятия и мышления. Я поняла, что изменение возможностей восприятия и мышления означает изменение их скорости, то есть при переходе сознания человека на каждый новый слой космического Сознания Вселенной происходит не только смена типов восприятия и стилей мышления, но и ускорение анализа принимаемой информации.
На каждом из слоев космического Сознания Вселенной мне предложили решить по пять задач на восприятие и осмысление определенной информации. При переходе моего сознания на другой слой космического Сознания Вселенной эти задачи повторялись, но в другой последовательности. Чем еще различались между собой слои Сознания космического Разума Вселенной, и как изменялось мое самоощущение и самоосознание при переходе на каждый новый слой?
Во время перехода на 1-й слой - слой зрительных образов, аналогий и подобий космического Сознания Вселенной, я стала осознавать как бы два моих «я»: первое «я» контролировало состояние моей биологической формы - моего тела, второе «я» обеспечивало вхождение моего сознания на 1-й слой космического Сознания Вселенной и занималось восприятием и анализом восприятия, то есть осмыслением предложенных мне задач, каждая из которых представляла собой определенный событийный ряд или динамично развивающуюся ситуацию.
Второе «я» моего сознания могло руководствоваться одним из трех предложенных вариантов решения:
· 1-й вариант предполагал решение задач на основе использования доминирующего типа восприятия в данном слое космического Сознания Вселенной, то есть произвольным подбором образов аналогичных или подобных ситуаций, которые бы помогли мне верно проанализировать или осмыслить предложенную задачу;
· 2-й вариант предполагал решение задач на основе доминирующего на данном слое стиля мышления, а в качестве аналогий и подобий, помогающих осмыслить происходящее, можно было использовать сохранившийся в моей памяти опыт - образы аналогичных или подобных событий, когда-либо происходивших в моей жизни;
· 3-й вариант решений был синтезом 1-го и 2-го вариантов. Я поняла, что всю информацию из Космоса, которая идет через 1-й слой Сознания космического Разума Вселенной, человек воспринимает в различных зрительных образах, используя при осмыслении ее, аналогичные или подобные образы как из своего, так и из известного ему чужого опыта. Главная особенность здесь - зрительное узнавание. Мне объяснили, как может происходить такое узнавание. Например, человеку в процессе контакта передали образ человеческой фигуры с крыльями. Он не задает вопросов: «Что это за символ? Зачем мне это показывают?», не пытается вникнуть в философский смысл видения. В его сознании происходит процесс узнавания и человек делает однозначный вывод: «Я видел ангела».
При вхождении на 2-й слой Сознания космического Разума Вселенной - слой словесных, текстовых описаний, у моего сознания появилось третье «я», которое стало играть активную роль в решении предложенных задач. Первое «я» моего сознания продолжало контролировать состояние моей биологической формы - моего тела. Второе «я» моего сознания теперь играло пассивную роль, оно стало точкой, контролирующей мое прохождение через 1-й слой космического Сознания Вселенной. Вскоре я стала воспринимать первое и второе «я» моего сознания как единое целое.
На 2-ом слое космического Сознания Вселенной решение предложенных задач строилось на основе словесного описания и словесного объяснения происходящих событий. При объяснении каждая ситуация как бы «проигрывалась» в моем сознании в различных вариантах, то есть при решении задач я учитывала все параметры своих реакций и варианты возможного поведения в предложенных обстоятельствах, свой прошлый опыт, свои возможности и т.д.
На 2-ом слое космического Сознания Вселенной сознание человека включается в игру-диалог. Останавливаясь на каком-либо варианте осмысления происходящих событий, сознание человека еще не готово к тому, что можно «переиграть» выбор, по-новому описывая или объясняя то, что он воспринял, или синтезировать его из разных вариантов словесного осмысления.
Мне объяснили, что это уровень сознания, характерный для повседневной жизни каждого из нас. Мы ежедневно принимаем решения в тех или иных ситуациях, даже не замечая, как происходит словесно-осмысленный выбор решения. Интересно, что первое и второе «я» моего сознания не только выполняли свои контролирующие функции, но и наблюдали за работой третьего «я», фиксировали сделанные им ошибки. При этом третье «я» моего сознания такого наблюдения за собой не замечало.
Мне объяснили, что, принимая информацию через 2-й слой Сознания космического Разума Вселенной, человек может воспринимать и зрительные образы, и текст. Транслируемые ему зрительные образы - аналоги текста, он использует для более точного словесного описания принимаемой информации. Осмысливая принятую информацию, он задает себе вопрос: «Что мне этим хотели сказать?».
Данный уровень осмысления ограничивается словесным описанием увиденного, точной записью услышанного. Например, восприняв информацию о человеческой фигуре с крыльями, человек, находящийся на этом слое осмысления, говорит или записывает: «Ко мне летит ангел». Через 2-ой слой космического Сознания Вселенной информация передается людям, которые уже готовы к телепатическому восприятию текста, но не готовы сразу развивать в своем сознании увиденное и услышанное. На все возникающие во время приема информации чувства и мысли человек, как правило, обращает меньше внимания, так как старается запоминать или записывать только то, что он «точно» воспринимает. Он получает информацию уже в обработанном, «развитом» виде.
Интересно, что я в полной мере понимала особенности каждого типа восприятия и стиля мышления человека, только выходя на следующий слой космического Сознания Вселенной.
При выходе на 3-й - смысловой слой Сознания космического Разума Вселенной, в моем сознании не было возникновения четвертого «я». Просто мое третье «я» как бы пошло дальше. Роли первого и второго «я» моего сознания почти не изменились, мое сознание еще больше стало воспринимать их единение.
3-й слой космического Сознания Вселенной как бы объединил в себе возможности восприятия и мышления первых двух слоев, но при решении задач явного подбора аналогов или подобий зрительных образов, словесных описаний, игры-диалога в моем сознании уже не было. Происходил очень быстрый выбор вариантов смысла разворачивающихся событий в предложенных ситуациях. Я как бы говорила себе: «Такой-то вариант наиболее оптимален по смыслу по таким-то причинам». На этом слое космического Сознания Вселенной у сознания человека появляется возможность «переиграть» сделанный ранее выбор смысла происходящего на более удачный.
Мне объяснили, что через 3-й слой Сознания космического Разума Вселенной, человек воспринимает передаваемую ему информацию как новые для себя мысли. При этом он может увидеть в себе какой-нибудь зрительный образ или услышать в себе что-либо текстом, например, какие-то слова или фразы, но только как пояснение. В сознании человека, принимающего информацию через данный слой, начинается процесс творческого осмысления. У него возникает желание стать переводчиком собственных мыслей. Его уже не удовлетворяет точное словесное прочтение принимаемой информации. Он пытается сделать наиболее точный, с его точки зрения, выбор из нескольких, найденных им самостоятельно, смысловых вариантов. Ему приходит мысль: «Это тебе» - и в качестве пояснения он видит в себе зрительный образ человеческой фигуры с крыльями. Приняв эту информацию, человек начинает искать смысл воспринятого. Его сознание находит несколько вариантов смысла принятой информации, например: «Видимо, мне дали дар творчества. Меня освятили Святым Духом. Мне хотят что-то сообщить», - из которых он выбирает тот вариант слова, который кажется ему наиболее точным.
При выходе на 4-й слой - понятий, символов и формул космического Сознания Вселенной, в моем сознании возникло два «я»: одно - как бы «внешнее» - выполняло функции объективного наблюдателя; а другое «я» - как бы «внутреннее» - решало задачи. Следует отметить, что при переходе на 4-й слой Сознания космического Разума Вселенной, я ясно ощущала, что пересекаю какой-то предел, или невидимую границу, которой не было тогда, когда я проходила через первые три слоя.
При восприятии и решении задач здесь главным было понимание значения всей ситуации, то есть понимание значения того, что происходит, умение, учитывая многообразие взаимосвязей и отношений между участниками предложенных ситуаций, найти то значение, которое данные ситуации имели для каждого из них.
Мне объяснили, что через 4-й слой космического Сознания Вселенной в сознании человека пробуждается чувство сопричастности и к развитию общественного сознания, к эволюции сознания всего универсума. Человек, получающий информацию через 4-й слой космического Сознания Вселенной, воспринимает ее как формулу, как новое для себя понятие или как символ. Он пытается расшифровать воспринятую информацию, найти ее «второе дно». Он не спрашивает, увидев в себе образ человеческой фигуры с крыльями: «На что это похоже? Каков смысл?», - он спрашивает: «Что это значит? Символ бессмертия души? Символ возможности путешествия на крыльях своего «я»?» Человек начинает классифицировать варианты значений данного символа, - не только для себя, но и для окружающих, ищет вариант значения не только наиболее весомый для себя, но и тот, который может стать общественно весомым и значимым, он как бы на весах взвешивает все найденные им варианты значений воспринятого им символического образа.
При выходе на 5-й слой - слой абстрактной логики и философии космического Сознания Вселенной, во мне продолжали функционировать два «я» моего сознания: «внешнего наблюдателя» и того, кто продолжал решать предложенные мне задачи.
Принимая информацию через 5-й слой космического Сознания Вселенной, сознание человека воспринимает и осмысливает ее только на уровне идей, а символические образы, мысли, словесное описание и зрительные образы человек воссоздает в себе сам, как бы творит их в себе - в своем сознании. Например, в сознании человека возникает идея исследовать вопрос: «Что есть душа?» Его сознание начинает творить: «Душа есть нечто, не имеющее границ для передвижения, сохраняющее «я» человека, доставляющее его в любую точку Вселенной. Какой смысл можно создать для того, чтобы довести до сознания людей эту идею? Символ должен объединить в себе и архетипы бессознательного, и национально-культурные особенности восприятия… Видимо, здесь подойдет образ человека с крыльями за спиной…».
Мне объяснили, что те люди, которые принимают информацию через 5-й слой Сознания космического Разума Вселенной, могут пользоваться всеми средствами, которые применяет их сознание на предыдущих слоях своего восприятия и мышления. Они могут использовать аналогии зрительных образов, чтобы лучше выразить «свою» идею, могут создать текстовые или смысловые варианты прочтения «своей» идеи, - не сталкивающиеся ситуации выбора, но дополняющие и взаимно развивающие друг друга, могут использовать символ, формулу. То есть, самостоятельно воплотив воспринятую идею, они открывают возможности для ее дальнейшего развития другим людям. Таким образом они не только осознают какую-либо идею как свою, воплощая ее, например, в философские учения или научные гипотезы, но ищут разные варианты доведения ее до общественного сознания всей мыслящей цивилизации, всего своего социума, или универсума.
Находясь на 6-ом и 7-ом слоях космического Сознания Вселенной, мое сознание уже не решало каких-либо задач, оно должно было только наблюдать, анализировать, запоминать. Что представляет собой 6-ой слой космического Сознания Разума Вселенной? Это система живых одухотворенных фильтров-преобразователей, распределяющих информацию, поступающую из Творящего информационного центра космического Сознания Вселенной, по всем пяти слоям восприятия и мышления. Здесь анализируется уровень развития индивидуальных или уникальных сознаний и общественного сознания всей цивилизации, их возможности восприятия и осмысления, передаваемых через каждый слой космического Сознания Вселенной идей, а также то, в каких формах эти идеи можно передать через слои космического Сознания Вселенной, чтобы они дошли до сознания людей и всей цивилизации без искажений. Поэтому одни люди принимают эволюционно необходимую информацию в форме зрительных образов, другие - в форме слова или текстом, третьи - в форме мыслей, четвертые - в форме символов, понятий или формул, пятые - в форме «старт-идеи».
На 7-ом слое Сознания космического Разума Вселенной находится Творящий информационный центр космического Сознания Вселенной, имеющий программу развития общественного сознания того аспекта, который для всей цивилизации является основным. Творящий информационный центр космического Сознания Вселенной не создает подробные варианты осознания идей, Он определяет необходимую последовательность передачи этих идей для осознания и воплощения в условиях любой цивилизации, эволюционирующей вне Него. Чтобы общественное сознание какой-либо цивилизации «созрело» до нового цивилизационного уровня, оно должно переосмыслить, развить и воплотить в себе определенную последовательность идей, воспринятых и осмысленных на разных слоях своего универсального сознания в различных вариантах, сохранив при этом собственное лицо - «я» своей цивилизации.
Для любой цивилизации все слои космического Сознания Вселенной важны, они информационно дополняют друг друга. Без какого-либо одного развитие общественного сознания универсума, или цивилизации, ущербно: те, кто принимают информацию через 1-й слой космического Сознания Вселенной, «не хуже» других - каждому свое. По мере развития сознания, у людей может изменяться доминирующий тип восприятия и стиль мышления, вследствие чего появляется возможность начать принимать информацию от космического Разума через другой слой космического Сознания Вселенной. Мне объяснили, что только последовательный путь развития восприятия и мышления дает возможность принимать информацию и с 5-го слоя Сознания космического Разума Вселенной. Активное развитие творческой мысли в общественном сознании нашей мыслящей цивилизации связано с развитием преимущественно словесного и смыслового типов восприятия и стилей мышления. Я узнала, что для развития сознания человека очень важна не только последовательность, но и постепенность. Например, не развив в себе словесный и смысловой типы восприятия и стили мышления, общественное сознание, начав активно оперировать абстрактными формулами, понятиями или символами, может стать формализованным, вступить на путь, в нашем понимании, биокомпьютеризации. Особенно ярко, как я поняла, это проявляется у нас в системе обучения детей.
Мое пребывание на слоях космического Сознания продолжалось, в моем восприятии, трое суток. Перед переходом с 3-го на 4-й и с 5-го на 6-й слой космического Сознания Вселенной, а также после пребывания на 7-ом слое, возникали паузы, как бы для ночного сна, во время которых я мысленно повторяла все, что сумела воспринять и запомнить в течение «дня», могла проанализировать происшедшее и, настроившись на Д.Г., всю информацию передать ему вслух. Основную роль в заучивании, повторении, осмыслении и передаче информации играло первое «я» моего сознания - «внешнего наблюдателя».
Во время анализа работы на каждом из слоев космического Сознания Вселенной мое сознание не только воспринимало и осмысливало новую информацию, но и пыталось найти соответствующие аналоги или примеры из повседневной жизни. При этом мне трудно было разобраться: работает ли оно самостоятельно или мне помогают. Во всяком случае, стало ясно, что полученная информация имеет значение не только для развития телепатических, или духовных контактов, и понимания эволюционного пути сознания человека, его взаимосвязи с космическим Сознанием Вселенной, но и для осознания того, что происходит в окружающей нас жизни.
Что происходит, когда человек совершает какой-либо поступок? Оказавшись в определенных жизненных обстоятельствах, то есть, столкнувшись с какой-либо ситуацией, человек, у которого доминирующим является 1-й тип восприятия и стиль мышления, подбирает из своего или чужого опыта зрительные образы-аналоги или зрительные образы-подобия, создавая тем самым свой собственный вариант образно-логического осмысления сложившейся ситуации и своего поведения в ней.
Человек, у которого доминирующим является 2-й тип восприятия и стиль мышления, анализируя какую-либо ситуацию, или собираясь совершить какой-либо поступок, ведет в своем сознании внутренний диалог между словесным изложением сложившейся ситуации и ее словесно-логическим осмыслением. Одно корректирует другое, спорит с ним, пытается настоять на своем. - Так в сознании человека формируется определенный вариант объяснения какой-либо ситуации и поведения в ней.
У человека с доминирующим 3-им типом восприятия и стилем мышления - восприятие и логико-смысловой анализ сложившейся ситуации уже не конкурируют в его сознании друг с другом, но как бы совместно выбирают наиболее точные по смыслу варианты поведения или поступка. У человека данного типа восприятия и стиля мышления есть возможность сознательно корректировать смысл не только тех поступков, которые он совершает в настоящее время, но и смысл поступков, совершенных им в прошлом. Такой человек, мысленно возвращаясь в свое прошлое и заново переосмысливая сложившуюся когда-то ситуацию, находит новые варианты смысла своего поведения в ней, он может в своем сознании, но как бы наяву, прожить заново данную ситуацию, придав ей наиболее точный, с его точки зрения, смысл, освобождаясь, тем самым, от груза нежелательных для себя впечатлений и переживаний прошлого. Такая замена смыслов влияет не только на самоосознание человека в настоящем, но и на его поведение в будущем. Интересно, что в памяти человека этот новый смысл поведения вытесняет предыдущий и становится для него более реальным, чем тот, который был вначале.
Проводники, или ретрансляторы, информационного центра, или очага сил хаоса могут при взаимодействии с сознанием людей, влияя на переосознание исторического прошлого человечества, «помогать» создавать наиболее привлекательные с их точки зрения варианты духовного и исторического будущего человечества, влияя тем самым на свое будущее. Новое прошлое появляется в истории человечества во всех аспектах на уровне материи мысли, становится как бы новой реальностью, побуждающей людей не только по-другому относиться к нему в настоящем, но и по-другому прогнозировать и программировать свое историческое и духовное будущее. Степень влияния проводников, или ретрансляторов, информационного центра, или очага сил хаоса на сознание человека зависит от самого человека, от гармоничного развития в нем триединства главных сил жизни: силы духа, силы разума и силы любви. Поэтому прошлое в каких-то случаях имеет слоистую структуру, поэтому историкам бывает достаточно сложно добраться до изначального слоя событийного ряда какого-либо исторического периода.
Человек, у которого доминирующим является 4-й тип восприятия и стиль мышления, имеет возможность уже не просто корректировать, или изменять, варианты значений своего поведения в той или иной ситуации, но и произвольно комбинировать или моделировать их символические значения. Что это значит? - В моем сознании появился символический образ следующей ситуации: я увидела троллейбус, в котором находилось десять пассажиров. У каждого из них были свое прошлое, свое социальное положение, свой характер. Вскоре, у этих пассажиров образовалось четыре группы общения, в каждой из которых оказалось по два-три человека. Внутри каждой группы общения возник свой стиль взаимоотношений, появилась своя тема разговора. Казалось, что ничто не в состоянии изменить установившиеся отношения между людьми: возникшую отчужденность и непонимание в первой группе, дружеский интерес и взаимные симпатии во второй, конфликтные ситуации в третьей и четвертой группах общения.
Внезапно я почувствовала, что что-то произошло. Возникла мгновенная пауза, после которой общение внутри каждой группы возобновилось, но без видимых причин изменился не только стиль взаимоотношений между людьми, но и по-другому стали развиваться события в возникших ранее ситуациях. Что же произошло? Что повлияло на «урегулирование», например, конфликтов в третьей и четвертой группах общения?
Я услышала в себе: «В вашем понимании, - переселение душ». Мне объяснили, что теперь духовная сущность каждого пассажира обрела новое тело (биологическую форму), знание новой биографии, новые профессиональные знания и навыки. Каждая духовная сущность, являясь частицей общественного сознания, сохранила свою личностно-уникальную основу: осознание окружающего мира, осознание себя в этом мире и самоосознание. Совмещение духовных сущностей и биологических форм в новых вариантах и привело к неожиданным, на первый взгляд, результатам продолжавшегося общения между людьми. Изменилось значение и самих ситуаций, и значение данных ситуаций для каждого человека.
Человек, имеющий доминирующим 5-й тип восприятия и стиль мышления, может, осознавая «старт-идею», не только корректировать варианты воплощения матрицы какой-либо ситуации, но и самостоятельно моделировать матрицы новых ситуаций.
